Il 25 febbraio 2001, su Fox, i Simpson mettevano in scena una boyband formata da Bart, Nelson, Milhouse e Ralph: i Party Posse. Dietro la musica pop, si celava un reclutamento militare nascosto, una satira che oggi suona meno come finzione e più come una premonizione inquietante. In Italia, le forze armate stanno invadendo sempre di più scuole, università e spazi pubblici. Non si parla più soltanto di educazione civica fatta di pace e dialogo. Ora si impone una “cultura della difesa” che strizza l’occhio alla militarizzazione. La presenza militare non si limita più alle cerimonie ufficiali o alle parate in strada: ha varcato la soglia dei banchi di scuola, si è fatta spazio nei corridoi dove crescono le nuove generazioni. Dietro tutto questo, ci sono scelte politiche, accordi tra istituzioni, strategie di comunicazione e interessi economici che spingono in questa direzione. La società italiana si ritrova così a confrontarsi con un modello che normalizza la presenza delle armi negli spazi civili, trasformando la sicurezza in un mantra che si declina sempre più in chiave militare.
Quando i Simpson avevano già visto tutto: la nascita di una presenza militare nelle scuole
L’episodio “New Kids on the Blecch” dei Simpson è un esempio chiaro di come, già all’inizio degli anni Duemila, si scherzasse sull’ingresso delle forze armate nella vita quotidiana dei cittadini. I Party Posse, pensati per attirare i giovani, veicolavano un messaggio nascosto a favore della Marina statunitense, legando la musica pop a strategie di reclutamento militare. Gli autori prendevano spunto da pratiche reali, come l’uso di star famose o fenomeni musicali per influenzare i giovani rispetto alle forze armate. Questo episodio svela un meccanismo più ampio: l’infiltrazione del discorso militare nella cultura e nell’educazione.
Negli anni, la presenza militare nelle scuole italiane è cresciuta in modo costante. Le divise entrano in aula non solo per orientare al lavoro, ma anche per portare avanti progetti educativi, contribuendo a far passare la cultura della guerra come parte normale della vita civile. Attività come la ginnastica militare o un’educazione civica “militarizzata” non sono casi isolati, ma pezzi di una strategia ben orchestrata.
La scuola sotto l’occhio dei militari: protocolli, attività e cosa cambia per gli studenti
In molte scuole italiane, la presenza di militari e forze dell’ordine è regolata da protocolli firmati tra il ministero dell’Istruzione e l’esercito. Questi accordi aprono la strada a iniziative che spaziano dalle lezioni di educazione civica tenute da carabinieri e poliziotti a progetti come “Let’s Talk with Us” a Sigonella, dove gli studenti partecipano ad attività gestite da militari. Nelle scuole elementari e medie, questa presenza si traduce in attività che vanno dal giardinaggio organizzato dai militari alla tinteggiatura o alla pulizia degli spazi, rituali che rinsaldano i legami tra i corpi armati e le comunità scolastiche.
Spesso, nei protocolli sono inserite anche attività sportive che mescolano educazione fisica e addestramento militare, come il Corso di ginnastica dinamico militare italiana, dove gli studenti sono sottoposti a comandi rigidi e disciplina severa. A questo si aggiunge una vera e propria campagna di marketing rivolta ai più piccoli, con prodotti a tema militare – dagli zainetti alle mascotte – che esaltano il fascino della divisa e spingono a identificarsi presto con l’ideale del soldato.
Un aspetto importante è il ruolo di famiglie e dirigenti scolastici, spesso favorevoli o addirittura promotori di queste iniziative. In molti casi, la presenza militare viene presentata come un aiuto per promuovere legalità, lotta al bullismo o cultura della sicurezza, ma senza un vero confronto o partecipazione degli organi collegiali delle scuole.
Università e difesa: quando la ricerca civile si mescola con quella militare
Anche nelle università il confine tra ricerca civile e militare si fa sempre più sottile. Con i tagli ai fondi pubblici, molte università si avvicinano alle forze armate e all’industria della difesa, spostando i progetti verso settori tecnologici come intelligenza artificiale, robotica e cybersicurezza, spesso con applicazioni militari.
Gli accordi tra il Politecnico di Torino e Frontex o tra la Scuola Sant’Anna di Pisa e la Marina Militare sono esempi concreti. Queste collaborazioni orientano gli studi verso ambiti “dual-use”, cioè con potenzialità sia civili che militari, e influenzano il percorso scientifico e professionale dei giovani ricercatori.
Negli ultimi tempi, dentro il mondo accademico si sono alzate voci contrarie a questa militarizzazione della ricerca, come dimostrano le proteste contro il bando MAECI per la cooperazione scientifica con Israele, che hanno portato a occupazioni di dipartimenti e a un netto calo delle iscrizioni.
Militare nelle città: sicurezza o presenza ingombrante?
La militarizzazione si vede anche fuori dalle scuole e dalle università, nelle strade e negli spazi pubblici, con operazioni come “Strade sicure” e “Stazioni sicure”. Nati come misure temporanee, questi programmi sono ormai ordinari e vedono migliaia di militari dislocati in città, stazioni e luoghi affollati.
Il costo per mantenere questi contingenti supera i 200 milioni di euro all’anno. Ma l’efficacia è discussa: le forze armate agiscono più come presenza visibile che come agenti con pieni poteri operativi. Questa visibilità, però, crea un clima di insicurezza diffusa e giustifica stanziamenti crescenti per la difesa e la sicurezza interna.
Parallelamente, la militarizzazione del tessuto urbano si traduce in una trasformazione delle infrastrutture civili – ferrovie, ponti, porti – per adattarle al rapido movimento di mezzi militari su scala europea, in linea con programmi come ReArm Europe e Readiness 2030. Così, il territorio italiano diventa una piattaforma logistica permanente a disposizione di Nato e Unione Europea.
Resistere alla militarizzazione: tra proteste e proposte per una difesa civile e non armata
L’espansione della presenza militare nelle istituzioni formative e negli spazi pubblici ha scatenato reazioni critiche e forme di opposizione. Nel febbraio 2026, per esempio, i portuali di 21 scali mediterranei hanno scioperato contro il carico di armi destinate a zone di guerra, mentre studenti, docenti e genitori nelle università e nelle scuole chiedono di tenere lontana l’influenza militare.
Sta nascendo un movimento a favore di una “pace positiva”, che vede la difesa come cooperazione, tutela dei diritti e benessere sociale, alternative a una deterrenza basata sulle armi. In questa direzione va la proposta di legge depositata nel marzo 2026 per creare un Dipartimento della difesa civile, non armata e non violenta, che organizzi interventi non bellici come i Corpi civili di pace.
L’obiettivo è ridare centralità alla sicurezza come bene comune e fermare la normalizzazione della cultura militare nelle istituzioni, in un momento in cui il riarmo sembra guidato più da interessi industriali e finanziari che da vere esigenze difensive.
Il quadro che emerge mostra un’Italia dove il confine tra spazio civile e militare si assottiglia sempre più, dove le coscienze diventano terreno di conquista e la cultura della guerra si insinua tra le nuove generazioni. Il dibattito su questa trasformazione riguarda questioni di democrazia, orientamenti culturali e prospettive di pace che restano aperte e decisamente cruciali.